El presente trabajo de investigación tiene que ver con el proceso de incorporación del Aprendizaje Cooperativo al sistema de enseñanza universitario.
Con la implantación de la LOGSE se pretende una renovación de los métodos de enseñanza en los que el Aprendizaje Cooperativo toma un papel importante. Pero observamos como ahora, con la implantación del plan Bolonia , los alumnos no están acostumbrados, no saben trabajar en grupo de forma cooperativa porque los métodos que plantea la LOGSE “cojean” en cuanto a la formación del profesorado para poder llevarlos a cabo.
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo de investigación tiene que ver con el proceso de incorporación del Aprendizaje Cooperativo al sistema de enseñanza universitario.
Con la implantación de la LOGSE se pretende una renovación de los métodos de enseñanza en los que el Aprendizaje Cooperativo toma un papel importante. Pero observamos como ahora, con la implantación del plan Bolonia , los alumnos no están acostumbrados, no saben trabajar en grupo de forma cooperativa porque los métodos que plantea la LOGSE “cojean” en cuanto a la formación del profesorado para poder llevarlos a cabo.
Determinar cuáles son los puntos fuertes y cuáles son sus debilidades es importante para poder definir qué acciones son recomendables para la capacitación docente, qué características deben reunir los desarrollos que se transfieran al medio y, en general, qué soportes de apoyo son convenientes para contribuir a un mejoramiento incremental en la utilización del Aprendizaje Cooperativo en el ambiente educativo en el cual está inserta la Universidad.
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